SPRACHRAUM Team
»Mich fasziniert der Moment, in dem jemand die eigene Wirkung entdeckt – und beginnt, sie bewusst einzusetzen.«
Dr. Barbara Beege
Trainerin und coach
Barbara begleitet Menschen dabei, ihre persönliche Ausdrucksweise zu entdecken und bewusst zu gestalten. Ihre Schwerpunkte liegen in den Bereichen Rhetorik, Präsentation, Didaktik und Methodik. Sie ist fasziniert vom Moment, in dem jemand die eigene Wirkung erkennt und beginnt, sie gezielt einzusetzen.
An der LMU München hat sie zum Thema „Lerntransfer in der Hochschuldidaktik” promoviert. Ihre Forschungsfrage durchzieht auch ihre praktische Arbeit: Was brauchen Menschen, um Gelerntes wirklich in den Alltag zu integrieren?
Barbara bringt Energie und Farbe in jeden Raum. Sie verbindet Expressivität mit Authentizität – ihre gute Laune ist echt, ihre Lebendigkeit ist ansteckend.
Abseits der Arbeit liebt sie Rollerfahren, Reisen, Musik und gute Gespräche in guter Gesellschaft. Sie begegnet dem Leben mit Leichtigkeit, ohne es leichtfertig zu nehmen. Wenn Herausforderungen auftauchen, löst sie diese ruhig, eigenständig und ohne Drama. Sprachräumlerin zu sein, ist für sie ein Geschenk. Wer sie erlebt, versteht, dass dies keine Floskel ist.
MEHR
- Sprechwissenschaftlerin und Psycholinguistin (Studium an der LMU München, Nebenfächer: Sozialpsychologie und Pädagogik)
- Trainerin (akademische Trainerausbildung im Rahmen der Zusatzqualifikation „Kommunikationstechnik“ am Institut für Psycholinguistik)
- Systemischer Coach (Ausbildung bei STIP – Systemisch-Transaktionsanalytisches Institut & Praxis)
- Autorin
- Kontinuierliche Fortbildungen u.a. in den Bereichen Coachingtechniken, Academic Teaching Skills, Design Thinking, Rollenspiele, Storytelling
- Promotionstudentin in der Pädagogischen Psychologie (MCLS, Betreuung: Prof. Dr. Frank Fischer, LMU)
Lerntransfer hochschuldidaktischer Weiterbildung – Design-Based Research (Doktorarbeit) Untersuchung der Lerntransferabsicht und des tatsächlichen, subjektiven Lerntransfers nach Weiterbildungsveranstaltungen zum Thema „Lehr-/Lernmethoden“.
Bücher & Buchbeiträge:
- Beege B., Antosch-Bardohn J. (2021) „Aktivierende Lehre passgenau?!“ Springer VS, Wiesbaden.
- Antosch-Bardohn, J./Beege, B./Primus, N. (2019) In die Lehre starten. Paderborn: utb
- Beege, B. (2019) Aktivierungsmethoden. Dorsch Psychologisches Wörterbuch.
- Beege, B./Antosch-Bardohn, J. (2019) Münchner Aktivierungsschema. Dorsch Psychologisches Wörterbuch.
- Beege, B./Möller, A. (2019) MobiDics. Dorsch Psychologisches Wörterbuch.
- Antosch-Bardohn, J./Beege, B./Primus, N. (2016) Tutorien erfolgreich gestalten. Paderborn: utb
- Meyer, B. E./Antosch-Bardohn, J./Beege, B./Frauer, C. (2014) Neue Systematisierung von Lehr-/Lernmethoden. In: Das Hochschulwesen, 62, 4+5, S.156-162
- Kranz, M. et al. (2013) Mobile and Contextual Learning. In: IJMLO
Tagungsbeiträge (Auswahl):
- Thielsch, A./Beege, B./Möller, A./Kranz, M./Hendrich, A. (2013) GMW, Frankfurt/Main.
Beege, B.; Murböck, J.; Fischer, F. (2019) EARLI Conference, Aachen.
- Beege, B.; Hendrich, A.; Antosch-Bardohn, J. & Fischer, F. (2016) Higher Education Conference, Amsterdam.
- Beege, B./Antosch-Bardohn, J. (2015) GEBF, Bochum.
REFERENZEN
